藏于历史事实背后人性的光芒。人们通过学习历


世界的能力。正如蒙田所说:  “犹如植物吸收太多水会死掉,姓
灯里的油太多会熄灭,我们的思维活动同样会受到过量知识的影
响。n“死记硬背不代表我们真正掌握了知识,而仅仅代表着我4l:
记住了知识。”蒙田认为,记住了李维⑦和普鲁塔克②作品中迎太
基三国的坎尼“战役的日期并没有那么重要,关键是要了解西陵
阿④和汉尼拔“的人物性格;重要的不是历史事实本身,而是院
藏于历史事实背后人性的光芒。人们通过学习历史事件从中总结
经验教训,为自己的人生道路指引方向,把书本中的那些知识转
变为自己的一种人生的智慧,只有这样才是真正有意义的学习c
而在学堂教师们只是把事实的细节填鸭式地灌输给蒙田,以至于
在蒙田步人中年后,仍然难以释怀,给当时教自己的老师打了一
个不好的分数。蒙田说:  “教师应该依据一个学生在生活中的实
际表现来判断学生学到了什么,而不是根据一个学生单纯背了多
少东西来判断学生学到了什么。应该让一个学生自己去选择、判
断他所读的一切,而不应该让他仅仅由于教条或出于权威而相信
任何东两。应该把不同的说法、看法摆在他面前。假如他有跳
力,他侵会做出自己的选择;如果他还未具备这一能力,他就全
一直处于怀疑中,一直思考,直到找出答案c但是,如果我们只
是不经思考而一味听从别人的话,那么了解的东西永远只会浮于
表面,他思考的不是问题本身,也找不出问题所在,换句话说
    ⑦  李维(约前59一前川)
史》等。
    ②  普鲁塔克(约46—120)
《希腊罗马名人比较列传》等。
⑦  坎尼(今指意大利东南部城市),古城名。
①  西庇阿(前237一前183),吉罗马统帅‘
⑥  汉尼拔(约前247一前183).迥太基统帅