有一次,蒙田觉得老师讲的内容枯燥乏味,于是


由的光辉。
    蒙田找到了教科书以外的精神慰藉:人文学家的著作。在i
些浩如烟海的课外读物中,他可以逃脱学校思想的禁钢.自由[
在畅游在文学家们的思想世界中,与他们对话,聆听他们的j
想.感受他们的人格魅力。巴尔扎克在小说《路易·朗贝尔》c
也曾经描述过这种情况,不仅巴尔扎克描述过,其他人也描5
过。蒙田一旦进入读书的状态就会如痴如醉,进入忘我状态。j
轻的他喜欢读拉丁语著作——奥维德①的《变形记》。奥维德6
《变形记》是蒙田的启蒙读物,对于充满神奇幻想的小蒙田来说
《变形记》可以满足他精神世界的需求。《变形记》取材干古希月
罗马神话故事。这本书为蒙田打开了一扇通往奇幻世界的窗户
这本书充满想象力,书中的所有人物都可以变成其他的事物。Z
奥维德描绘的那个童话世界里,人可以变形为植物,如:月t
树、水仙、橡树、花朵等;也可以变形为动物,如:夜琶、比5
鸟、母熊、鹿、蛇、喜鹊、蜘蛛等;还可以变成冰冷的岩石,y
吁的泉水等。书中的一个人物库阿涅,因为极度悲伤,幻化为6
澈碧绿的湖水;弥达斯由于不懂音律被福波斯校长了耳朵,就5
成了驴耳;刻字克斯和海尔赛妮这对情侣在世时,受到种种因5
的阻隔,没能在一起,他们死后变成了比翼乌,比翼双飞,永;
分离。等后来蒙田的思想成熟一些的时候,就不再喜欢这本书了。
    有一次,蒙田觉得老师讲的内容枯燥乏味,于是偷偷地拿L
课外读物阅读,正读得津津有味时,被老师发现了。蒙田当时n
害怕,不知道该怎么办,他很害伯老师会把他的书没收,会训f
他,甚至会把家长叫来。但是这位辅导蒙田的老师很开明,不十